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，和我说起了污染的治理展。他说上面已经满了你说的那植，还说这是我的主意，会不会跟这个有关呢？”

“很有可能。”象牙说，“所谓的祈愿之心，直接去理解的话，也许就是‘想要改变我所遭遇的这厄运的心’。我知它们在那边生活了很多年，很那一片土地——应该没有人比它们更迫切地希望改变那边的污染状况了。”

“象牙你真聪明！”袁宁很惭愧，“那其实是你的主意才对！”

“没有你的话，永远不会有人听到这个主意。”象牙不喜袁宁妄自菲薄，“既然直接清理行不通，我们要救活生命之泉就只有收集更多的‘祈愿之心’了！你平时注意一些，看看有没有发现‘祈愿之心’的机会。”

袁宁很兴。悬心了这么久的事终于有了眉目，他向象牙谢：“谢谢你帮我分析这些！我平时一定会注意的！”

第28章 选择

学考试后的第三天，袁宁拿着“学通知单”去报，和章秀灵、章修文一起踏小学校门。

章秀灵一路上给袁宁介绍个不停，了学校大门，章秀灵更是拉着袁宁站在一座雕像前站定：“这就是一手建立我们学校的自然学大师，叫陶望先。陶先生是研究自然学说的，写了很多关于自然学说的书，学校图书馆里都有！”

袁宁仰看着那座雕像，觉得这中年人得特别亲切。自然学说？是研究大自然的吗？袁宁很兴趣，他从小就很喜草树木和动们。他兴地说：“那我一定要看看。”

章修文虽然没怎么说话，但一直在旁边笑看着，他和章秀灵站在一起不像弟弟，倒像哥哥。

一路走来，不少人都向章修文打招呼，可见他人缘真的很不错。

有人问起袁宁，章修文自然地介绍：“我弟弟。”

袁宁被章秀灵和章修文送到教室。同班同学都是新生，看到两个年级生把袁宁送来，都不住地看向袁宁。不少人甚至主动拍拍边的座位，招呼袁宁到自己边坐。

袁宁很快班级，上不少新朋友。他的同桌是个熟人，学考试那天而帮助他的男孩，叫应绍荣。

应绍荣家境很好，家教也很好，像个彬彬有礼的小大人，但又和章修严那冷冰冰的脾气不一样，他还有着小孩的稚气，课间还拉袁宁去外面玩。

袁宁不太喜玩闹，但不好意思拒绝新朋友，只好和应绍荣他们玩在一块。

小孩们的游戏还算简单，袁宁学了一会儿就会了。他脾气好，得又可，大家都和他一块玩，到中午放学时不少人和他一起走，整个一年一班奇团结，接近一半的小孩都齐了，浩浩地直奔校门。

吃饭时间是章家最人齐的时刻，章修文在饭桌上说起袁宁走校门时的“浩大场面”，笑眯眯地表示：“我就知宁宁会很受迎。”

章修严听了，有“我家有儿初成”的慨，面无表地扒饭，没有搬“不言寝不语”金句来镇压章秀灵和章修文，而是由着他们兴采烈地说起袁宁在学校的表现。

薛女士也询问袁宁在学校开不开心、跟不跟得上学校的课程。

袁宁兴地答了。

学校不仅安排了文化课，还安排了活动课和家政课。家政课是教学生基本的家务，每天都会给学生展示一些生

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