老田说:“不要问啦,等曲
来后,咱们就知
啦。”赵老师也说:“对啊,你们很快就会知
的。”
老田本来还想再问些什么,那个苹果脸的父亲却
他一起走,他不好拖延,只能说声再见。
孩
们听他们说来说去,却有些不耐烦了,平时都是
老师演奏后,他们就要学乐
、学唱歌的。
夏老师温柔一笑,推了一
赵老师,说:“我可不像你,是笛
科班
。”又向老田他们解释,“这曲
是我一位朋友写的,还没有正式对外演奏,大家不要说
去啊。”
笛声悠扬,从极弱极微的声音开始,带着无尽的婉转,回环向上,像从蚕茧上
一
细丝,越
越
,却遥遥不断。大约一分钟后,音调开始
跃而
畅起来,像一条条金
的鲤鱼在夕
的湖面游动,时而
*面,又激起一阵雪白的浪
。
第二天,回去的路还没修好,村支书没有
约,借了一台拖拉机送他们。
“好啦,好啦,各位兄弟
妹,”赵老师又说:“我们还要上音乐课,你们不嫌烦,就在这听一会儿。要是累了,就先休息。”
老田却没有走,只说还不累,就又坐回原来的位置,静静听两位老师上课。
不知多久,笛声渐渐安歇
来,赵老师将笛
放
。老田却没有和其他人一样鼓掌,他的耳边似乎还有笛声在响,
睛看着赵老师,不知怎么竟然想起家里的亲人。
赵老师会教孩
们乐
,夏老师则帮着准备各
资料、乐
,播放音乐。偶尔还给孩
们讲讲音乐小故事和一些歌曲常识。总的来说,这一堂课,游戏多于学习,享受多于劳累.
“赵老师,这首曲
叫什么名字啊。”
老田他们队里有个自来熟,还凑到赵老师
前,赞叹起她的笛
。沉稳
练似乎又回到赵老师
上,她又向
边的人说起,自己的这些学生们。
夏老师却微微笑着,并不说话。
老田他们几个,果然是累得不行。这时候,也没有那动听的笛声,一
都泛起困乏,打着哈欠,跟着外面
完烟的村支书,去老乡家里借住。
众人的目光一
集中到夏老师的脸上。
易焕发
,加上老田他们又是有几分敬慕才来的,所以很快就和两位老师说的很
乎。老田还发现,赵老师和自己还是同乡,而且还曾是小学、初中、
中的同学,只是从没有同班,所以就不大记得了。
“为什么啊,难
是你写的吗?”
乡间路不好走,但好在
过雪,虽然有些
,却平整
实。
那一晚夜空如漆,孤星一
,房间里只有一
蜡烛。散
的光像是漂浮在空中,映衬在每一张童真的脸上。
教室是村里老建筑改的,虽然简陋,好在够结实。
老田
一步低一步地跟着走,还不时回
张望
,那房间里的灯仍亮着,在冬日的乡村里给人一
温
。
“是谁?是谁?”这世间总不缺少好奇八卦的人。
赵老师坐在中间,轻轻
起一支笛
。
赵老师的笛
又从
快,渐渐转作沉静。在这寂寂的夜晚,伴着烛光,教室里似乎因为这
沉静,又有了许多牵挂一般,老田看着那微合的
帘,忽然发觉赵老师有
让人安静的
。原本的
利和
脆,都在昏暗的光线中,柔和起来。
“我说了是我刚学来的,至于
人嘛,远在天边,近在
前。”赵老师一
依偎在夏老师的怀里。
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老田他们和孩
们挤坐在一起,听着笛声在教室里回响,因为是老建筑,天棚据地面极
,声音似乎有了共鸣一样。本来还只是随便听听,甚至有的人只是保持着礼貌态度,等着一曲终了给些掌声。可听着听着,他们都和孩
们一样,慢慢沉浸在笛声中。
“老师说,”一个
着苹果脸的孩
抢着说:“老师说,这,这叫‘思念’。”
“恐怕你们找不到啊,”赵老师笑起来,“这首曲
,我也是刚学来的。”
大约一个半小时,就
课了,等在外面房间的家
,一个个领着自己孩
回家。
“真好听!回去一定找来再听听。”
笛声是没有
箫那般悠远缠绵,却因为演奏者,多了不少莫名的
绪。
夜间娱乐很少,自从两位老师来了后,孩
们各自家里吃完饭,就会跑来学校。
老田回去后,只觉今年过得没有滋味,成天刷网上的那个帖
,期望
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