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毫无疑问，义务教育是为了保障大多数人的利益，不能为了少数人牺牲大多数人。

罗克也知工读学校的况很糟糕，但即便是罗克，也没有太好的办法解决这个问题。

“或许我们可以尝试在工读学校实行军事化理，男校和女校也必须分开，表现好的可以留校，表现不好的直接开除，不再对其行义务教育，我们不可能把教育资源向那些不好的学生倾斜，这对于那些好学生并不公平，我们只能尽力到把资源平均分到每个学生上，如果某个人不愿意接受，那是他自己的选择。”方远的建议最符合实际，不过不符合义务教育的理念。

“他们还都是孩，不知接受教育的重要，如果放弃他们，那么可能会影响到他们的一生。”冯伏也不是迂腐，他的理念和方远不同。

“冯，如果是您的孩——抱歉，如果是您的孙和那些学生在一个班级，那么您是否同意？”方远问题尖锐。

“事实上，我孙的班级里确实是有这样的学生，他的老师也并没有放弃他，而是给了他更多的耐心和关注。”冯伏的回答让人刮目相看，很多满仁义德的人，其实是严已律人宽以待己，站着说话不腰疼，到自己受不了。

“冯，我们不到有教无类，至少现在不到。”罗克已经有了决定，学习很重要，但是有些人就是不喜学习，罗克也没办法。

这就是理想和现实的区别，罗克希望南非洲的第二代华裔都能接受等教育，事实上是不可能的，二十一世纪的国都不到这一。

“方远说的办，那些不愿意接受义务教育的学生，在完成小学阶段的学习之后，可以不接受中学阶段的义务教育，工读学校依旧保存，不过要加对工读学校的理。”罗克上辈没上过工读学校，也没有接过，他不知另一个时空的工读学校，本来就是半军事化理。

南非洲更一步，对工读学校行军事化理，这其实也和监狱差不多，只不过囚犯要行劳动，而工读学校的学生要学习。

“勋爵，过几天州立法院要审判一起有关未成年人的案件，这起案件很有代表，我觉得可以请报社行宣传。”方远趁打铁，公开报会引起一定社会争议，但同时也有大的教育意义，可以引起全社会对未成年的关注。

“可以，安排去看看——”罗克不怕自曝家丑，有些确实不能曝，比如弗雷堡，有些无所谓。

州立法院要审判的这起案件是利用未成年人犯罪，嫌犯是居住在德华港的英国人卡洛斯·埃利诺，多次利用未成年人在金伯利行走私活动，尼亚萨兰警方在调查之后，发现还有其他犯罪行为，于是在经过周密署后，将卡洛斯·埃利诺和他的同伙一网打尽，被卡洛斯·埃利诺控制的12个未成年人也全被解救来，这12个未成年人年龄最大的不超过10岁，有男有女，分男童还曾经遭受过卡洛斯·埃利诺的侵。