“阅读笔记,不知
怎么写。”
紫原敦缓缓坐起
。
像是用上肢慢慢支撑自己坐起来的小熊。
那双半垂着的
里写着“我很
兴趣”,张开了些:“我能看看吗?”
“唔, 好。”白哉礼弥只犹豫了一
, 便将自己的阅读笔记递到紫原敦的手里。
紫原敦将笔记放在自己桌上,俨然在
考试般认真。
认真的表
变得有些疑惑, 紫原敦歪了
继续往
读。
疑惑地表
带着费解, 然后是恍然大悟。
黑
哲也有些在意地看着紫原敦。
等待着他最后的结论。
“原来还有这
方法!”紫原敦像是迷途的人获得了一张地图般, “学到了。”
如果不是紫原敦,白哉礼弥大概会觉得这是一
新型的
怪气。
但因为是紫原敦,白哉礼弥有些不妙地开始思考自己是不是正在带坏好学生。
“不,不能用这
方法。”白哉礼弥只在位置上愣了两秒,连忙起
用手遮住自己的阅读笔记,用改在笔记上的手作为支
朝前靠,“平良老师说不能这样写。”
“是要重写,要返工的。事倍功半。”
“啊。”紫原敦抬
看向
张凑近的白哉礼弥,“可是这
写法,很有意思。”
“有意思是
有意思的。”白哉礼弥一边
,一边将自己的阅读笔记捞回来,“是桃井教我的方法。”
“桃仔的国语很好。”紫原敦真诚地夸赞
。
“你知
吗?”
“看得
来。”
“?”白哉礼弥看着紫原敦的
睛。
发现他是真的在觉得这
写法很厉害,一时间有
找到同好的
觉。
也加
了带坏好孩
的不妙。
“阿哲的国语也很好。”白哉礼弥示意着黑
哲也,“我的阅读笔记就是就是在阿哲的基础上再加工。”
“那才是正确的阅读笔记。”
“我的也可以给白仔看。”紫原敦对黑
哲也的笔记没有太多的兴趣,盯着白哉礼弥看。
略比对,
觉自己一只手就能盖住白哉礼弥的脸。
或许一只手也能将白哉礼弥抱起来。
“我能看看你的阅读笔记吗?”
“好啊。”紫原敦应着,从
屉里拿
一个本
,递给白哉礼弥。
“谢谢。”白哉礼弥接过,将本
打开。
紫原敦的字
偏圆,在横线上整整齐齐地,看着很可
。
遣词造句有
,很舒服的
觉。
恰到好
地让人
到文字素养,不会让人觉得故意用一些生僻词句
拗。
和黑
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