一千一百六十六 郭子凤zuo不得皇帝zuo得(1/2)

郭鹏对五经学说的了解，蔡邕是相信的。

郭鹏十二岁开始在洛学习五经家法，不说多么通，至少也不会陌生，所以蔡邕并不认为郭鹏是个门外汉在瞎解释。

他觉得郭鹏说的很对，但是关键就在于该怎么断句。

“有些断句之，是世所公认的，各家家法都认同，没什么可辩驳的，关键在于那些争论到都不知该如何断句的，总不能叫圣人复生，来给我们当场解释吧？”

蔡邕一阵苦笑。

郭鹏摇了摇，笑：“既然如此，那就先把各家家法都认定的，都觉得没问题的地方列来，先断句，然后再去集中力考虑该如何把那些富有争议的章句给断好。”

“嗯，是这个说法，我已经安排人在了，凤你就放心吧。”

“蔡公，最近一些时日，我在想，句读之学是我们学以来必须要学习的，这需要经过反复的练习，反复的诵读，时间的投，才能真正掌握句读之学。

我当年掌握句读之学也用了两年多的时间，还是父亲亲自执经教导我，这对于大多数学来说，不仅难，而且耗费时间，更有大量争议，不利于学们更好的掌握圣人之学。”

郭鹏开始诱导蔡邕了。

蔡邕愣了一，眨眨睛看向郭鹏。

“凤说的固然有理，但是，句读之学乃是我辈士学之后必须要掌握的学说，否则如何断句呢？”

“直接将句断好，明明白白的呈现在士们前，让他们一看过去就知断句在什么地方，这难不好吗？”

“啊？”

蔡邕一脸懵。

郭鹏拿了自己亲笔书写的《列·汤问》一篇中《两小儿辩日》的文章。

文章很简短。

讲的是孔无法回答两个小孩关于太是早晨离人近还是中午离人近的故事，故事的结尾是孔不能解答这两个小孩提的问题。

郭鹏写这篇文章的时候，加注了标符号，所以当蔡邕读起来的时候，就非常惊异。

“凤，这些奇怪的黑是什么东西？这弯来弯去的……这是什么？”

“蔡公，您不觉得加上这些黑之后，读起文章本不需要句读，一目了然，直接就知该怎么读该怎么理解？”

“这……的确是这个理，凤，这是你想来的方法？”

“是，我在读书还有教导孩们读书的过程之中产生了这样的想法，将之付诸实践，加以改，了这一代替句读的标。”

“标，有意思。”

蔡邕越看就越觉得有意思，于是指着文章上的【，】询问：“这是什么？”

“这个，我称之为逗号，意为一整段句之中用以分短句之用，还有，这个【？】为问号，至于疑问语句之后，用于表示疑问……”

郭鹏缓缓把自己所学过的和掌握过的标符号的名称和用意给蔡邕解释了一遍，蔡邕越听越觉得奇妙，越听越觉得有趣。

“如此之法，闻所未闻，但是却又觉得的确有用，各句式都能受到其用法之所在，只要明白其用法，再看文章，一目了然，清清楚楚，本不用费心以句读之学断

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