esp;&esp;“再
一个实验。请问同学们,以你们的生活经验,怎么才能将生
煎熟?”朱由检虽然没有当过老师,但从学生的经验也知
,设疑、实验、解惑、归纳,是学习化学最基本的方法。
esp;&esp;全班学生都雅雀无声,一个个瞪大
睛,连旁听的老师都是如此。
esp;&esp;“你先通过这
导
,用力向杯中
气,看看杯中的清
有什么变化。”朱由检看了
这名显得有
严肃的学生。
esp;&esp;朱由检又取
一些玻璃导
、烧杯、广
瓶,“这些都是玻璃,但他们与陶瓷、
泥的烧制方法却是不同。
面我们就用这些玻璃来
两个实验,让同学们看看,什么是化学和化学变化。”
esp;&esp;“当然是用火。”这一次回答的学生不止一两位,看来这些学生还不是不
人间烟火的人。
esp;&esp;第二节课时化学课,朱由检让侍卫提着一个大大的木制
盒,来到到讲台上。
esp;&esp;“什么是化学?老师肯定和你们说过,我就不重复了。举个例
,修路用的
泥是用化学的方法烧制而成,陶瓷也是烧制而成,还有这个。”朱由检从事盒中取
一个烧杯,放到讲台上。
esp;&esp;学生们的思维从课
游到课外,又从课外回到课
。
esp;&esp;朱由检从
盒中取
一个注满清
的烧杯,烧杯中
一个玻璃制的导
,“你们谁有兴趣?上来
个实验?”
esp;&esp;“这不是
晶,而是玻璃。”朱由检纠正
,“这是前不久才烧制
来的玻璃。”
esp;&esp;朱由检讲解了石灰
与空气中二氧化碳反应,生成
和碳酸钙的原理,“大明的两广、江南等地,都有闻名于世的钟
石,这就是钟
石形成的原因。”
只要他们
持对地理的兴趣,
持他们的研究方向,朱由检相信,大明迟早会
现航海家。
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esp;&esp;欧洲的崛起,不是起源于英国的产业革命,不是起源于意大利的文艺复兴,而是起源于
牙和西班牙的航海大发现。
esp;&esp;这位刚刚有
尴尬的学生有用力
起来。
esp;&esp;“同样是一杯清
,刚才那杯没有变化,现在却是
现
白
,这是为什么?”朱由检略作停顿,“因为后一杯不是清
,而是石灰
。”
esp;&esp;“玻璃?玻璃是什么?”只有极少数学生听说过玻璃,大
分学生都是第一次见到这么纯净的玻璃,大明毕竟没有报纸,没有电视,没有互联网。
esp;&esp;前排的一名男生,缓缓走上讲台。
esp;&esp;临
课时,朱由检特别
调:“同学们,我不是专业的地理老师,因此送给你们的地图和地球仪,都不准确,要绘制准确的大明地图,乃至世界地图,就靠你们了。”
esp;&esp;“哦,对不起,我拿错了,应该是这瓶。”朱由检又从
盒中取
一个注满清
的烧杯,“这位同学,你再试试。”
esp;&esp;学生将导
衔在
中,鼓起两腮,用尽吃
的力气向杯中
气,但清
没有发生任何变化。
esp;&esp;“
变浑了。”不一会儿,前排的学生就发现了清
的变化,他激动地大喊起来。
esp;&esp;后排看不清的人群开始躁动,开始挤向前排,连那名
气的学生也是放
导
,他要看看杯中到底发生了什么变化。
esp;&esp;“
晶?”前排的学生小声议论着。
esp;&esp;“但是,不用火,我也可以
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