esp;&esp;运动会的项目以趣味
和团队
为主(e,反正我目前找到的资料表明日本小学运动会是没有任何个人项目的),千羽他们确实从规则上
验到了趣味
,也确实意识到这是团队游戏,但是……
esp;&esp;比赛项目第二项——
上接力越野:每组中属于六个年级的六个班级各派一个人,然后接力通过设置在装满了
的泳池上方的障碍
组合(本质上就是一个
上闯关)),总用时短者获得优胜。
esp;&esp;看着二年级b班的选手跌跌撞撞地从对面爬上障碍
,然后小心翼翼地小跑过来,千羽叹了一
气。
esp;&esp;一般来讲,这
比赛都应该是让低年级先跑——先让跑得慢的跑,这样跑得快的选手就会产生
迫
,这样能够激发他们的极限,打到更快的速度。之后再
据
的落后程度和其他班级派上的人选来综合考量
一
给谁。
esp;&esp;但他们组最后决定的策略居然是从
年级到低年级这样的顺序开始!这样的话
年级
本不会拼命跑,而低年级理论上也无力回天。
esp;&esp;“啊!”就在此时,二年级b班的选手一个不慎,从一个吊在空中的绳索上掉了
来,落在了架设在
面上方的弹力防护网上。
esp;&esp;“额……”千羽将手握成了拳
,有些无奈地敲了敲额
。
esp;&esp;掉在弹力防护网上之后,选手还必须要
费时间从不远
的绳梯爬回绳索之前的平台上,然后重新继续闯关。所以他重新爬上来需要靡费非常多的时间。
esp;&esp;从现在的比赛
度看起来,他们组排在最后一名——其他组虽然最快的也仅仅是最后一
刚刚开始闯关,但他们上一
抵达现在千羽他们组的这个选手的位置已经是大约两分钟之前了——障碍
组合的复杂
决定了这个接力项目是非常耗时间的组合。
esp;&esp;看着那个选手正费劲地重新爬上平台,千羽开始在心里预估落后的大概时间。
esp;&esp;距离第一名两分钟,第五名二十五秒。
esp;&esp;大约距离第一名三分钟,第五名一分半。
esp;&esp;当千羽估计已经落后第一名三分半的时候,二年级b班的选手终于在几近于虚脱的
况
跌跌撞撞地通过了所有障碍
,在从金属杆
端
之后踏过了千羽
侧的红线。与此同时,立刻有一名已经准备好的、
带着“安全员”标识卡的老师将他抱了起来,然后跑回到场
——大概是带给他的父母去给他补充
分和能量了吧?
esp;&esp;不过千羽真的没有时间去在乎这个了,因为他现在正在沿着金属杆
旁边的绳梯向上爬。
esp;&esp;他没有多少可以浪费的时间了,严格来讲他还有时间来追回之前三分半的差距,但这意味着他必须尽可能在任何一个项目上以最快速度通过。
esp;&esp;绳梯没有什么可以投机取巧的地方,唯一的办法就是尽可能地加速。
esp;&esp;通过绳梯爬到金属杆
所在的小
台上,千羽看了一
前方要通过的
一个越野项目——一个向
的半径为25米的四分之一圆弧,从千羽脚
沿着圆弧面悬垂到底
的绳索说明这个障碍
的本来设计用途是为了让参赛者抓着绳
,一
一

去的。
esp;&esp;但千羽选择直接以最快的
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