367章 答疑(1/2)

esp;&esp;这节《量力学》课，老师讲到了超导的量力学理论，他一个劲儿的讲课，语速飞快。

esp;&esp;有学生一脸懵，也有学生听懂了或者分听懂。

esp;&esp;勤学好问的学生当堂提问，老师，为什么陷俘磁通量必定总是2π?/q的整数倍？老师，你能不能再给我们解释经典况的薛定谔方程？

esp;&esp;老师立即解答，但他的解答并未完全消除学生的疑问。

esp;&esp;有学生不懂装懂，也有学生打破砂锅问到底。

esp;&esp;“其实教材上都写了，课后你们可以研究这个问题，时间有限，让我们面的教学。”理老师看上去赶时间，任何问题他只解答一遍，不会有第二遍。

esp;&esp;课铃声响起，理老师闪现，瞬间不见踪影。

esp;&esp;老实的学生留在教室上自习，消化重要知识。

esp;&esp;贪玩的学生吐槽一句“这课上了等于白上”，遂三三两两离开教室，找乐去了。

esp;&esp;接来几天沈奇听了几节理专业课，在校园各个角落巡视了一番，并去周边几所校微服私访，总结了几条主要问题反馈给时院士：

esp;&esp;1、老师授课严谨认真，但学生到课率较低，特别是《数学理方法》，到课率仅为173，究其原因是老师与学生之间的互动较少，理论较的课程如果照本宣科，久而久之会让学生失去学习积极。

esp;&esp;2、学生遇到不懂的问题，不知该去问谁，老师在课后与学生基本不来往。

esp;&esp;3、我院订阅了prl、pt等国际知名的理期刊，但本科生接不到这些，仅有研究生、博士生有机会阅览。

esp;&esp;4、我暗访了几位院大四学生，他们说自己的毕业论文设计非常，就吧，反正导师说只要标准格式写完毕业论文，就肯定让他们毕业。这让我到担忧。

esp;&esp;5、科研方面并未各项目组及实验室，通过论文查询，发现去年我院发表理论文多达数百篇，但同质化现象严重，为了完成任务而写论文较普遍。

esp;&esp;6、学生反映我校堂饭菜太难吃，还贵。为了改善伙，理专业某男生在寝室私自接线安装大功率电，烹煮猪、、等，险些导致火灾，存在极大的安全隐患。

esp;&esp;……

esp;&esp;看完沈奇的问题小结后，时院士显的凝重：“沈奇你一针见血说到我们的通病了，1和2我们一直在尝试改善，要求教师加与学生之间的互动沟通、重视解惑环节，然而效果不理想，正如你所言，学生在课后遇到不懂的难题，不知该找谁去请教。有些教师了课就见不到人影，别说学生，就连我都找不到他们。”

esp;&esp;沈奇说到：“我认为我院、我校对于本科生的重视程度，在整个大学城排名比较靠后，得最好的是南方师大和中大。一所校只有本科生教育平上去了，才能真正的上名校衔。普林斯顿为什么，他们的本科生平相当于国多数校的研

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