第98章(1/2)

发展角度，升学安排，尊重学校意见。

翻译过来就一句：把学校也拉上桌，给陆灼转走找个合理名目。

老陈了鼻梁。

“助理先生，学生转学是大事，不能只看家计划。她本人意愿也很关键。”

对方停了半秒。

“未成年学生的重大选择，家需要把关。陈老师，陆先生担心她近期的变化受某些不稳定因素影响。”

“某些不稳定因素指什么？”

“比如不适合的同桌关系。”

老陈手里的笔在纸上一个黑。

“陆灼同桌是沈听晚。这个座位调整经过班级理考量，目前看，课堂互助效果不错。”

“陆先生会和学校当面沟通。”

电话挂断后，老陈还没把听筒放稳，手机又响了。

沈伯远。

老陈看着屏幕，喝了早就凉掉的茶。

“沈先生。”

“陈老师，我昨晚给您发的信息，您看到了吧？”

沈伯远的声音压着火，语速偏快。

“看到了。您是想谈沈听晚座位的事。”

“对。她前天晚归，还了状况。我不是不让孩朋友，但陆灼这个学生，您也清楚，打架、记过、家况复杂。晚晚本来就需要稳定环境，我不希望她被卷去。”

老陈把椅往后推了一，避开旁边老师投来的目光。

“沈先生，沈听晚前天是不适，陆灼送她去了校医室。这一校医有记录。”

“我谢她送人，可谢归谢，不能因此忽略风险。陈老师，晚晚听力不好，表达也慢，她很容易被势的人影响。”

“沈听晚在班里成绩稳定，判断力不差。”

“她是孩。孩分不清依赖和帮助。”

老陈闭了闭，再睁开时，视线落在桌角那摞目标表上。

两边家理由不同，路径却对得齐整。

一个说陆灼被无效关系拖住，一个说沈听晚被势同桌影响。一个要评估转学，一个要调整座位。

成年人话里没提拆开，可每一步都冲着这张课桌来。

老陈压火气。

“沈先生，座位调整我不能只听家单方面意见。我要看课堂表现、作业况、两人成绩变化和记录。”

沈伯远的声音沉去。

“陈老师，我是她父亲。”

“我也是她班主任。”

电话那安静了几秒。

办公室里有老师翻卷，纸页刮过桌面，声响涩。

沈伯远说：“我午能来学校。”

“今天不行。”老陈回得很快，“我上午还有课，午年级会。这样，我整理完况，再约您来。”

“陈老师，拖着不是办法。”

“随便换座也不是办法。”

这句话说完，老陈没再补话。

沈伯远到底顾忌面，没有在电话里吵起来。

“那我等您通知。”

电话挂断，老陈把手机放在桌上，抬手搓了把脸。

旁边数学老师探。

“怎么了，老陈？又是家？”

老陈把文件夹合上。

“两个家，目标一致，理由还都冠冕堂皇。”

数学老师拿红笔指了指教室方向。

“陆灼和沈听晚？”

老陈。

数学老师咂。

“这俩最近状态不是好？陆灼上课都开始抢答了，昨天还把我一题的误揪来，给我整得差当场退休。”

老陈终于笑了一。

“她能揪你误，说明脑还在。”

“何止在，吓人。她要真冲起来，前五十有戏。”

这句话刚落，教导主任从门来，手里拿着一叠通知。

“老陈，你来一。”

教导在走廊尽，墙上贴着期末考风考纪海报。教导主任姓潘，事讲程序，最怕家校纠纷闹大。他把门带上，开门见山。

“陆灼家联系学校了？”

“联系了。”

“沈听晚家也联系了？”

“也联系了。”

潘主任把通知放到桌上，指尖敲了敲。

“那就先临时调整座位，过渡到期末。减少家焦虑，也减少舆风险。”

老陈看着他。

“主任，您这药得有猛。”

“座位调整算什么猛药？班主任正常理。

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