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陈昭野也发现了，霍简行小朋友对自己的心之，那是有着极的占有，除非他同意，否则谁碰都不行。

这就导致麻烦的事现了。

霍简行小朋友去幼儿园不到一个月，他就被请家了。

陈昭野那时刚好有空，直接去了幼儿园。

老师给陈昭野看了监控。

原来是霍简行分玩的行为，让班上的小朋友以为他的玩都可以玩，结果就有小朋友拿了霍简行藏在书包里的玩，霍简行看见了，二话不说就要去抢，抢不过还动手推搡起来。

霍简行比其他小朋友要壮实，这一推搡，那小朋友一个墩就坐在地上，直接哭了起来。

小朋友之间的语言沟通有所差异，事只能通过老师和家去疏导。

好在对方家明事理，知来龙去脉后，也主动和陈昭野达成和解意见。

聊完的这会，也到了放学时间，陈昭野就将霍简行拎走了。

霍简行一早就知爸爸要来，他知自己推搡小朋友是不对的，错事的孩也不敢大声说话，被爸爸拎走也只能乖乖跟着。

陈昭野没有指责霍简行，而是像往常那样，询问他回家想吃什么，今天在幼儿园开不开心。

陈昭野不主动问。

霍简行就忍不住了，“爸爸。”

“嗯？”陈昭野在开车，只能一心二用地回复霍简行：“怎么了？”

霍简行见陈昭野没有生气的迹象，小拳握了又握，才缓缓开：“我在幼儿园推了人。”

陈昭野本就是在诱导霍简行主动代，这会儿放慢行车速度，耐心询问：“那你跟爸爸说说，你为什么要推其他小朋友？”

霍简行想起自己心的玩，小脸又鼓了起来：“他碰了我的玩！”

“玩不是你分享给其他小朋友的吗？”陈昭野又问。

“那不一样。”霍简行蹙起小眉，他其实也很矛盾，自己分去玩，但又不喜别人碰他的玩。

陈昭野继续引导儿：“哪里不一样了？”

霍简行也思索着哪里不一样，他最后想到的是，玩不一样：“包里的玩，是我的，不想给他们，我给他们的，是我可以给他们的。”

陈昭野看他小脸纠结，他便主动帮霍简行分析，“是因为包里的玩是你最喜的玩，所以你不想给其他小朋友玩，是吗？”

霍简行觉得是这个理，于是了：“嗯。”

陈昭野又：“那你既然不想把心的玩分享给其他小朋友，又想分享其他玩，你能保证你心的玩不被其他小朋

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