第342页(1/2)

{但是对上千秋半斤八两（甚至有被他创死的可能（悲}

{顺便一提, 其实我觉得这么沉重的就算真的现了，最后估计也会因为千秋的格演变成异常的况……}

{楼上两位的观成功达成一致了……}

{魏尔是吧（）}

{为了千秋而诞生的生命，最后也一样是因为千秋而陷疯狂}

{叙述过去的时候其实本没觉有什么问题，然后转念一想，我了个去, 这不是千秋的视角吗？他的视角看起来一切正常那不是完了吗？}

{有的时候也很困惑千秋是不是天生就带着什么奇妙的认知滤网……}

{他那个世界没有认知滤网应该才是奇怪的事吧（}

{简直有克鲁苏的况, 我觉魏尔生活在一个看到所有离谱的事、所有离谱的事都一切正常的人边, 也会逐渐觉自己好像有哪里不对、然后陷疯狂的……唉，可能主要还是因为吧}

{所以一直说老师的教育简直是神了, 虽然他的教育异常闯人, 但是真的给千秋留了非常的认知滤网保护……然后以这克苏鲁的方式创死了所有试图了解千秋的人}

{但是需求这方面确实很微妙，不过我之前看到的解析说, 千秋好像虽然对需求依旧这样，但是已经不怎么接受了？}

{确实，需求是一回事, 麻烦是一回事}

{？}

{比如说，你也知自己需要喝，但是一想到要爬起来去煮烧等凉又懒得动了}

{这还是正常人的渴求以及需求理过程，真要是渴死了再懒得动还是会起来去给自己喝的, 但是像抑郁症一类的特殊况，连自己真的要死了也懒得爬起来……有些神疾病患者可是会真正意义上把自己“懒死”的——偏偏千秋还确实可能于这况里面}

{那很完了}

{就是需要人照顾才能好好活来，但是很遗憾基本上没人照顾他呢}

{不知，但我觉得这要是这个况的话，他现在已经饿死了——可能要看看后面的揭秘？}

{你说他是懒也可以，说他只是因为已经得到了饱足所以不愿意去纠葛那些次品、浪费时间也可以，重当然还是要看未来如何揭秘他那次死亡之后的经历了}

{独立人故事里面现完全只为他一个人存在的人形象确实是有可能的……可怜宝宝，心理需求需求也是需求、不满足的后遗症不一定就比缺乏营养要轻，在这方面格外需求的宝宝总不能真的就这么被饿死吧？}

{想当年老师给他建立心理防线的时候也没想到会现这况啊……自家孩都能去外面世界浪了居然连饱饭都吃不上？太离谱了吧？}

{相当自信得觉得即使是外面的更广阔的世界，遇到千秋也会理所当然的他}

{这个想法本质上其实也没有太大的错误……}

{甚至老师刚开始见到千秋、确定他的况的时候，第一反应是震撼愤怒比心疼多，这对他来说完全是不可思议的事：世界怎么会不我的阿尔？}

{全世界都应该你才对啊！}

{振聋发聩}

{某程度上，老师比阿尔天真多了，但换一个角度来看，老师的得也真是得不得了、绝对地千秋中心}

{他信着世界着千秋，也理所当然地以此为宗旨来塑造千秋的世界……于是他死后，千秋的一分也跟着死去了，好的世界随着老师的死亡而崩塌，就好像阿尔的一分真的也随之死去了一样}

{唉}

{老师，你死之后，你亲的学生也终于看清了世界}

{老师：天杀的我把他养成这个样难是希望他有一天能够知世界的真相吗！他明明一辈都该是世界着的小王、世界的王才对！}

{真正你的人才不会希望你明白世界的残酷，就算再怎么健康的也肯定只是希望你明白世界是什么样的，不会非要让你经历风雨——算算清楚自己的孩总有一天会独立会了解，但自己能够庇佑的时候，也肯定只是让他看见、而不是让他去经历}

{想起一些离开家之后才发现外面本没有雨}

{再一次见面的时候，千秋确实已经变成了了解现实究竟如何、也能够接受那些除了老师以外的现实的人了}

{波德莱尔：是老师没用……}

{你先别千秋接受没接受，他那个格本就是什么都能算了！}

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>