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的光里继续，大片温的光打在教室里面，撒在钢琴和留着汗拼命演奏的少年脸上，都是青的味。

青到底是什么味呢？在程晓羽闭着聆听的耳朵里，是薄荷的味。清新醒目又带着一的香甜的刺激。

他在仔细闻了闻，发现空气中真有着淡淡的薄荷味，那是坐在他边的端木林莎的味。

一个考生考完，程晓羽转看见端木林莎朝他伸手，示意程晓羽和她轻轻的击一掌，端木林莎小说：“个就是我了，在给我幸运吧！晓羽哥。”

程晓羽也不知端木林莎的“在”是什么意思，但不妨碍他传递他的鼓励，轻轻的跟端木林莎击了掌，端木林莎就信心满满的走去准备了。等这个男生考完就到她了。

这个时候教室里的人也不多了，也就还剩五六个。

程晓羽脑里跟随着台上的考生一起弹奏，然后考生的每一理不够好的地方，他都能清楚的标记来。程晓羽也不知这样的能力，属于BUG级的能力，所以也没发现自己其实已经很B了。

等端木林莎跟考官鞠了躬，优雅的坐在黑的钢琴前面时，这一霎那的静谧时光，像一页彩的漫画，丽极了。

端木林莎纤细的象牙手指，着一缕缕青丝坠在修洁白的脖颈之间。光倾泻在她弯弯的睫上，装饰着小巧而立的鼻，红的缀在无暇的面容里面，铸就了一副国天香的脸庞。她像一只骄傲的白天鹅，开始挥舞她的翅膀。

赫《十二平均律》升C小调，BWV849。这是《十二平均律》里最难的两首五声赋格里面的一首。一般没有十年的弹奏经历，是碰都不要碰的端存在。

这首五声赋格曲，是三重赋格曲构造，有如大的神圣的教堂的结构。莱曼评此首为“音乐文化所呈示的最神圣、最崇的乐曲”。各声模仿、变形，是“诉说着伟大灵魂的憧憬”。

但此曲难度当然也不是一般的，所剩无几的人都被端木林莎所表现来的湛技巧所震撼了。

程晓羽也有讶异端木林莎弹得格外。

钢琴演奏技术的提有赖于手指的灵活与独立。而弹奏复调作品，则对这一的要求更为必要。如手指对各声层次对比的控制力，旋律线条走向的把握，乐句起和收的理，两手间的相互协调合等。

这一切端木林莎都的毫无瑕疵，尤其是她演奏的还是《十二平均律》里最难的几首之一，这样的表现就难能可贵了。

但在程晓羽看来也不是没有缺憾，钢琴表演很重要的一是在除了手指能力之外，演奏者要能清楚地听见自己弹奏的是什么，也就是作品行中的各个声在自己手能否清晰的展示来。

当然程晓羽的要求是有苛刻了，因为从表面上看不赫的《十二平均律》所想表现的是什么，但是从赫的思想特和完整统一的形象思维来看，我们可以了解赫作品中所蕴藏的丰富容。

由于赫所的复杂时代，受宗教影响极大，所以他常借宗教题材反映人民的痛苦，表现人们对英雄的同、伤和歌颂。

同时赫作品也反映了人们对光明的向往与追求，而非标题音乐则包括了当时社会所不能论的语言，从侧面反映了人民的生活，反映了社会。

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