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鹿行看到他变得认真的神，有些不知所以。

二．

这是课本上的东西，是需要记脑海中而他缺课落的“知识”。

那就是例题第一小问中一个特殊的、不属于题目条件的东西。

底一片夸张的惊呼声：“哇！”

像他们当老师的，大多数题目也都是看一就能答案，不过鹿行得太快了。

作者有话要说：　　鹿行：我不是满级大佬

【2】.

鹿行：但我是天灵

起哄调笑得最起劲的曲学渣惯了，不耐烦算，宋黎话音刚落，她就用笔戳了戳顾放为的手肘：“大佬看看这个题？”

那是一个凭空现的等式变换。

曲也大声喊：“宋老师，顾放为也说答案是2，转学生同学明明对了！”

【sinθ（平方） cosθ（平方）=1】

一．

与此同时，鹿行伸手，清秀有力的字迹写一个数字：

宋黎看了看鹿行，又看了看黑板，跟见了鬼一样。

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有了这个等式，他面前这个题目忽而有了形状。

差生和好学生们都在奋笔疾书，除了后排看闹的。

写完后，他才看着例题，倒过来格式慢慢写过程。

底学生们动起来：“嗨老宋哥你不能反悔啊！”

三．

鹿行这次用的时间更短，宋黎前脚写完，他后脚直接接上了：二分之号六。

顾放为抬起，视线扫过后，随说：“2。”

他写这个“2”之后，坐在第一排的孟从舟、蔡静两个成绩好一的学生，才陆续放笔。

宋黎说：“写一过程？”

而27班大多数学生没来也是因为这个公式——不好记，看着都。这些差生中至今还有普通变换都记不住的人，更何况其他人了。

他倒是知这个题不难，实际用到的就是几次小代换。

第4章 （小修）

时间回到正常。

鹿行整理了一思绪，一边看左边的例题，一边清晰地写答题思路。

inθ sinφ=2sin[(θ φ)/2]cos[(θ-φ)/2]

宋黎在旁边看着，基本上确定了：如果鹿行没念过一的话不是说谎，那么这个学生就是通过例题过程，来反推了教材公式，而再行解题的！

宋黎重新佛系起来，这次用他的胖手指了上不存在的胡须：“我知，我知。”

“等等……这叫没学过一容？”

依然不超过三秒。

鹿行写完后，宋黎又说：“再给你写一吧。”

宋黎对他笑了笑：“没事，你可以留在班上，再个题你一。”

宋黎这次直接写了一个：sin105° sin15°=

不属于题目条件，不属于普通变换，那么只有一个结论。

还有另一个稍微复杂一的和差化积公式，在例题第二问，在第一题计算的基础上本没什么需要拐弯的东西，纯计算送分题。

左侧例题中所用到的教学公式其实一共两个：一个是鹿行刚刚用到的，sinθ与cosθ的平方和为1。

依然是非常简单的题。

“是啊，他对了啊！”