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沈澜随回答：“我是你们辅导员，当然要了解你们的上课况了。况且哨兵通识和向导通识两门课，跟认知科学导论关系密切……”

说到教学，他的话显然地多起来。两人回到系里，沈澜亲切地为饶星海打开办公室的门。办公室里摆着两张对坐的沙发，面对面，生疏拘谨。饶星海坐之后，看着沈澜拿一个卡片式相机，架设在一旁，开关。

“如果你愿意，今晚就是我和你的第一次训导。”沈澜坐在他面前，“饶星海，因为你拒绝曹回老师的参与，所以以后就由我个人单独对你行训导。每一次训导过程都会有录音和视像记录，我自己也会行纸面记录。你清楚吗？”

饶星海看了那相机一，。

“你可以把训导理解为一教育的方式。”沈澜示意他放松，可以靠在沙发上，“为训导者，我会对你提问。你需要的，就是尽量真实地回答我的问题，不要隐瞒，不要躲闪。如果你认为我的提问让你到不舒服，难受，你可以立刻提，我们换一个问题，或者直接中止训导。”

饶星海仍旧端坐着，是一个不肯松懈的姿态：“为什么一定要训导我？我就这么危险？”

“你不危险。”沈澜更正，“曹回说错了。被训导的学生，只是需要我们的一些帮助。”

饶星海立刻回答：“我不需要。”

沈澜注视着他，神平静温和。

“饶星海，你接受过‘海域’检测，你知自己的‘海域’有些问题，对吗？”

这个提问切中重，饶星海顿时表现了更明显的抗拒：“问这个什么？”

“我帮你，我可以帮你。”沈澜微微向前倾，他的手指搁在沙发的扶手上，微微动了动，饶星海在瞬间以为他要伸手碰自己，“你如果想成为一个优秀的哨兵，想在社会上一个有用的人，我们需要先清理你‘海域’之中的一些错误观念。”

饶星海不肯屈服：“我没有什么错误观念。”

“那你为什么对曹回老师有敌意？”沈澜问，“不信任他吗？你上过他的课，他也参加过我们的班会，你觉得他是什么样的人？”

饶星海沉默片刻，忽然放松了肩背，缓慢靠在沙发上。

“我真的可以说实话？”他问。

沈澜脸上没什么波动，心里实际上已经大松一气，简直想要绕着教学楼狂跑三十圈。

在这明显带着不平等关系的对谈中，他竭力想把自己和学生放在同一个平面沟通。饶星海的这个反问，是他开始对训导兴趣的烈标志。

只要饶星海对训导兴趣，他就可能认真去对待甚至投训导之中，也就有可能对沈澜敞开心。

使用量表测算或者对谈，通过了解学生的心理状态，发现学生的不合理信念和偏激思想，并加以纠正——这是训导的方式。曹回的理解是完全正确的：它是一更层次的沟通。辅导员与学生之间往往存在脱节的关系：除了课堂，基本没有其他的机会。但在学校里生活的四年中，学生又确实需要某程度的指引，尤其是饶星海这样的问题学生。

沈澜不敢奢望自己能“指引”饶星海。但他确实也对饶星海产生了兴趣：他想了解自己的学生，至少让他度过四年平稳的大学生活。

“当然可以说实话。”沈澜笑，“老师想听你的实话。”

他摊开手掌，淡淡的白雾气从上泻而，聚拢在掌心中，渐渐团了一个乎乎的圆球。

淡金的天竺鼠抖抖脑袋，从他掌心中抬起，盯着面前的饶星海。

“释放你的神，饶星海。”沈澜说，“我们正式开始训导。”

饶星海想学他的样释放神，无奈他那蛇太大了，正常形态也有三四米，摊着手掌等它爬实在很蠢。黄金蟒在郁的雾气中呈现，先是昂着，随后发现了面前小小的天竺鼠。

天竺鼠忽然钻沈澜的办公桌底，一会儿之后从面推颗榛。那果被磕得坑坑洼洼的，天竺鼠乐颠颠地把它嘴里，四爪奋力奔跑，来到黄金蟒面前。

沈澜：“……”

他如果没认错，这就是那颗想贡给曹回的雪豹，结果被雪豹无打开的可怜榛。

天竺鼠吐榛，淋淋亮闪闪的，托在两只前爪上，递给黄金蟒。

这连饶星海也怔住了。

他以为这鼠只是看起来智商不，但没想到实际上……果真智商不。

黄金蟒

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