音仪写诗,不停地孤独地写诗,中了邪地写诗。
只有在文字里,那所有漂
在心灵上的东西才有着落,对汇南的思念才得以表达,痛苦才真实,有意义,甚至给她一
诡异的快
。她觉得自己好像把
血的心放在文字的帆布上,看它
搐,看它搏动,然后为它太
般的颜
而欣喜。
诗是痛苦,
和渴望一起邀来的同谋,一起策划着将她从现实里劫持
去。她的整个
心正在被劫持走。她陷在文字里象掉
了黑
。她读跟专业不着边的书,《德国古典
学》,《无名的裘德》,读尼采的诗,等等。
大三之后的暑假音仪修了中文系的诗词鉴赏课。教这个课程的陈易先教授个
不
,淡淡的书卷气。校园里盛传他在文艺批评界颇有名气,所以他的课虽然上在晚上,诺大的教室里还是黑压压坐满了人。
此时他望着一屋
的人,用近乎旁白的声音讲话:
“人们总是习惯用政治和社会背景来理解和分析文学作品,但其实,一首诗,一段词,之所以能够经久不衰,被历代传诵,的不是它的社会意义,而是它有着心理学和
学上的意义,能引起所有人心的共鸣。比如说,镜中月,
中
,那
可望不可及的
,不
在哪个年代,都一样作用于人心。”
音仪听呆了。
她觉得他的声音正穿透她的
心。她从来没有对一个人的讲话有着如此
刻的共鸣。他好像正在一丝不
地说
她心底朦胧的秘密。
她心底秘密的想法,她意识到却没有想到,想到却没说
来的。它跟教科书,跟当
行的都不一样。而正因为它如此真实,诚实,它就如此惊天动地,富于反叛
。它不要革命思想来统领一切。它呼唤最基本朴素的人心,人
——它
调心理学。
那个《列
。汤问》里老掉牙的故事。俞伯牙弹琴,钟
期善听。伯牙心里的
山
,都被
期一一听
。伯牙摔琴谢知音,其实那个
期,也应是心怀
激。
音仪听着陈易先的课,就有自己是
期的幻觉。他的一言一语,说
未说
的,她都心领神会。
她从来没有过如此的
验,她可以如此容易地
另一个人的思想里,而那个人,就是个
矮小,淡定而书生的陈易先。
期末考试的题目是从心理学的角度分析南唐词人李煜的《虞
人》的文学魅力。音仪挥挥洒洒,思如泉涌,一气和成。
他给了她A。
学期之后的一天晚上,音仪来到陈易先的办公室。她寄给他她写的几首诗,他看了,就请她来了。
外面的夜
愈积愈
。陈易先也穿件白衬衫,坐在桌
前。
“其实我不是文科的,我学生化,还得过奖学金。”音仪略显局促地说。“我就是喜
文科,觉得它比较适合
心。”
她抬
看他。他温和地凝视着她,并没有要说教的意思。
“我们其实很需要有天分的学生,特别是理科也学得好的。要不然,学文的就只剩
些会背书的笨学生了。”他说着,脸上浮
一丝亲切的微笑。
音仪没说声,也微微一笑。她不需要跟他多说什幺,象她那幺容易明白他,他也明白她。她尽可以沉默,敞开
心。
俄而,她开始说
:“我觉得写诗贵在真诚,不勉
,自然

心。”
她
一次跟人谈诗。但在陈易先的面前,一切再自然不过。
周遭一切都黯淡
去。这一刻,只有陈易先,还有诗。而陈易先和诗也象在发生着
反应,剧烈地聚合,分裂,彼此消亡,释放
一团硝烟,升向幽
的夜空。
他读了她的诗,他说。他并没在看她。
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