ma修？(1/1)

修？

去了书库领回来小二十本书的某女表示很心。仔细地把书和今天要上的课本一一对应，伸手把垒在书堆上今天的所需课本拿了来。

剩的给你了基尔~大的男人被语尾的波浪号所惊到，抖了抖。

啊好的，他在教学楼门站定，转过来继续说：本大爷让west午了课以后来接你，放了学可不要跑啊！

看见少女认真的是，他才放心的抱着一堆摇摇晃晃的书走远了。

在欧洲的教育系统里一个完整的学年是一个冬季学期和一个夏季学期整个的一年，规定我要获得60个学分才不能被留级。

关于最常见的几上课方式：

Vorlesung（讲座课）

所谓讲座课，基本类似于国上大课，上课地一般在各个系院的多功能阶梯教室，能够容纳上百人。站在讲台上滔滔不绝的，一般是各专业的大教授，也有备教授资格，或至少拥有博士衔的讲师。

坐在台记笔记的，打瞌睡的，则是各年级各系院的大学生。教授讲课风格各异，容天行空。有的教授会好现成的讲义，有的教授可以密密麻麻写一黑板。45分钟的讲座听来，往往有脑大开的觉。

Uebungen（习题课）

习题课一般由讲师、助教或者博士生来提供。顾名思义，是给学生一个练习，问题分析的机会。相对于不知所云的讲座课，习题课针对明确，往往会提纲挈领的给大家学习主线，补充大课上的学习资料。

有什么问题也可提。

Tutorien（辅导课）

辅导课跟习题课类似，也是为了针对课堂容答疑解惑。与习题课有所区别的是，辅导课往往由年级的优等生担当辅导员。

和师兄师们互动，气氛更加轻松活跃，往年的考题、考试经验、教授判卷风格，也可以不少。

Seminar（研讨课）

一般到学期，会开设研讨课。上课人数通常在10-20人，也有2-3人小课堂。

学生们可以据自己选择的专业方向，自己选择。但由于不同院系的教学容不同，因此各院系上Seminar的形式也不甚相同。大致分为两：一是类似于国的小课，主导课堂的依然是教授或者讲师、助教，教师在完成一个教学任务后会将其中的一或几拎来，一些题目让大家行集讨论；另一是以学生为主导。教师会分或者让大家自由选择一些专业话题，并排定时间表，以个人或者2-3人小组的形式来行主题演讲报告，台的同学针对报告主题来提各问题，演讲者作答。报告结束后，教师再带领大家一起针对此主题行一些系统的集讨论。所谓：名副其实的研讨。

Kolloqium（学术讨论课）

学术讨论课，是对一定课堂容的加，多半针对实验或者考试准备阶段的学生。

很多时候是一对一，或者一对二形式的专业对话，就当前的学术研究话题展开更的探讨，大家之间可以相互，互换意见，也可以认为是一场小的试。

Exkusion（学术远游）

相对于的理论课，度的实验课，学术远游就轻松愉快很多，更多时候类似集游了。一些专业会定期组织学术远游，目的是为了提学生的实际观察能力和学术能力。据主题和举办者的不同，学术远游的时间可以从短短的一天到几个月，距离也是从近在市或周边远到国外都是有可能的。

！我喜远游课！！！这个看起来好有趣的样！桃桃两冒星星的想，此时，她正在教室中仔细琢磨着上课模式。专业课程的上课时间,地和教授,这个要参照大学的课程总目录。

同学你是东亚人吗？旁边的人轻轻拍了黑发少女的肩膀，是的，//人。用不大不小声量回答的少女这样说，抬一看又被吓了一，发柔黄，带有镜，还有一卷曲的呆，整个人很温和的样。

话说，这呆是不是太了些？正当少女腹诽时，年轻人走上了讲台，我是负责教授古代学的修。威廉姆斯，给大家带一个学期的课。现在大家把书翻到导论，我们今天讲。。。

噫？？？修哎！！！刚才竟然没认来，少女的球快脱框了，而且这么年轻的教授？看着桃桃眨了睛，修表示笑而不语。

莫名其妙与修换了名字以后已经是傍晚了，桃桃抱着新炉的，修送给她的书快步走向路德。

路德想问：今天上课的书有这么多吗？

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