分卷阅读104(2/3)

“不会，我们被赶去的时候了那个幻境里有人在喊孩还在里面，记得吗？”施小秋对骨说。

“不，老师和学生必须一起清醒。”施小秋持。

这要是现在这个时代的小学生可能都有人能发现些问题，但二十多年前，小镇上老师和大家也都是邻居，没人觉得不对劲，那些孩都在呼，班们倒是相当负责的在列阵，最后一溜小孩伴随着《运动员行曲》雄赳赳气昂昂地走了去。

骨嗤之以鼻：“你这方法也温和不到哪里去，以及就我们俩加上一个班主任，怎么把一学校的小孩以及老师都放去？”

“哦，这个好办，咱们把老师绑架起来。”施小秋拍了拍自己的胳膊，“我刚意识到，在这里我们不能用术法，但是我的力量还在，单靠蛮力绑架几个普通人绝对不是问题。”

“这么麻烦？你还不如先让那些老师醒过来。”

“然后他们呼自己想学校终于被炸了，然后爆炸结束一切重置？他们只会觉得自己躲过了一劫。”

孩们的队伍被集合在了离学校不到两百米的地方，队伍里有小孩儿左右张望，估计这附近是他们的家，每每学校组织什么活动，路过自己家时，孩们总会格外兴奋，而他们兴奋的只在于他们也许能够在门见到自己的父母，能打个招呼。

有时候警惕是必需的，所以：“我去绑架老师，你跟他们摊牌说明真相，同时我跟这位涂老师带着小孩们去。”

“老师希望你们能够看清真相，班纪律

也许那些老师是非常优秀，非常无私的那一类。施小秋的顾虑是以小人之心度君之腹，但说到底，施小秋和他们不熟悉，没法单单因为某一职业而对所有人完全放心防。

“孩们！孩们！！”涂老师了声音，让躁动的学生群安静些：“各位，你们先听我讲。”

在孩们走后，骨把老师们都提溜到了最大的那个办公室，他手里拿着施小秋给他的手机，毕竟现如今这是位置一个证明他们的确来自未来的设备：“你们准备好了吗？我可不是什么温和派。”

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>

想要绑架那些老师并不麻烦，一个办公室一个办公室的来就好了，先都给捆上，而后去广播站通知学生们有临时的游计划，但他们班主任没法跟着去，所以由每个班的班负责组织小孩列队。

施小秋始终在注意旁的涂老师，因为她知涂老师的绪肯定不像她所表现来的那般平稳。

“绑起来之后跟他们讲理。到时候他们没法把我们赶去，只能乖乖地听，咱们双线并行。”施小秋说，“这样起码能让大多数人醒过来，悟低一些的，在一次回会被告知真相。”

“行。”骨倒是没有意见，他对打破他人的幻梦没什么心理负担，不如说这500年来，他常常这样的事。

她能徒手掰开泥，没理压制不住这学校的老师。

“那你让学生醒过来，老师呢？那些老师也不能沉迷过去的吧？”骨问。

跟着一年级三班的班主任涂老师一起离开。

影响。”施小秋说。

小孩堆里依旧是吵吵嚷嚷，不过好在班和纪律委员能够合着理，低年级的闹事，年级的也能用神恫吓住他们。

涂老师的嗓是有些哑的，不过她的声音同样洪亮，这个年代并没有小蜂这辅助讲课的玩意儿：“今天并不是我们游的日，请大家看向学校，逃避不是解决问题的方式。”