第六章 一个人的毕业(1/2)

“平方表、三角函数表、导数、偏导数、解析几何……”

要一本中学数学教材和工表来，也相当的费脑。尤其是在时的行中，千多年后的经验是行不通的，让学生窝在学堂行十二年年以上的初等教育，这是完全不可能的事。

所谓“十年寒窗”模式，在唐朝还没有诞生。

据一贯的“沔州经验”，老张发现在开蒙之后，大概六七年，就能消化这些知识技能。

那么，如果不能消化这些知识技能，这说明什么呢？

这说明……被淘汰了。

至于被淘汰的学生是不是“大晚成”，这已经脱离了老张需要关心的范畴。炎黄土自古以来就不缺人，于是人们嘴里的“百里挑一”“千里挑一”，放在小地方兴许还不错，可一旦放大到全国、全天，那么，“百里挑一”“千里挑一”都泯然众人。

哪怕是“万里挑一”，在贞观十四年，选几千个“万里挑一”也本没什么难度。

而只要一千个“万里挑一”，就足以维持大唐帝国的运转……

所谓英中的战斗英，不外如是。

老张回忆前尘，一路读书学习，其实也击败了数以万计数以十万计的竞争对手，才能在复杂的行业、危险的事业中摸爬打。但类似老张这样的人有多少呢？倘使人突破十亿，那么，“万里挑一”也成不了经营，只能更一步。

在冰冷的机、转动的机、炽的机面前，天坠是没有用的，只有知识、技能，才能让机回应你，否则，一个小小的误作，一间锅炉房的微小违规，最终给人的谈资，也仅仅是“螺旋上天”“全家爆炸”……

淘汰是残酷的，这是一个筛选过程。

质基础相对匮乏的贞观朝，哪怕已经开始了模模糊糊的变化，可那些挣扎来的黔首弟，就像是攥住了救命稻草一样，决计是不愿意从这场残酷的筛选中被踢去。

这是真正由求知、求生推动的努力，哪怕张德给予他们的上升渠，其实在帝国的制中，基本可以说是没有。

但是，哪怕仅仅是在州县一员小吏，也是彻底改变了阶层乃至等级。

尤为纯粹的追求，不参杂诸如任何“主义”和“理想”，老张从不会拿此等本能去指摘孩们的选择。

时代是不同的，这里是唐朝，没有“信息化”“工业化”，更遑论“全球化”。

临漳山的学习气氛烈，知识是引人的，当知识能一步改变命运的时候，它尤为引人。

学生们依然羡慕着汉城中“学”们的“之乎者也”，因为那是面的、尊崇的、为人称的，但凡能拿孔夫所说过的话来堵人的，他们京赶考时，也不怕没有“知己”帮他们大肆宣扬。

只是，因为临漳山教数学，学生们懂“名实”，懂“规律”，所以也明白，并且是刻地明白：求人不如求己，且读书去。

“丁二郎，丁二郎！”

山脚，埠的肆多有学生过来吃些“卤煮”“麻辣”，喝酒的极少，主要是学堂不建议学生饮酒。

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