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他拿起笔记本，回瞅了瞅顾放为。

顾放为被他看得一愣，抬又看了看黑板上的公式，耸耸肩膀：“这不怪我，怪沈怒太抠换的黑板太小，我只好步写了。”

沈怒正在随波逐抄题目，突然听见自己被CUE，然大怒：“怎么又扯到老？”

没人理他。

顾放为眯起桃笑，恶劣又轻佻。

鹿行走上讲台，问了一声：“前面的题大家都抄完了吗？抄完了我就先了，重写一那题的步骤。”

“吧吧，早写完了。”

没有老师，同学们之间氛围倒是还算轻松。蔡静托腮看他写步骤，后边也有几个学生跑到前面来方便抄写，又被别人抱怨：“唉唉前面的蹲一啊，都看不见了！”

鹿行重新写了一遍步骤，因为化学工艺题过程复杂，还是有不少人没看懂。

这个题得很漂亮，是27班能用的题，也证明了陈冲选题相当谨慎——提班里80%的题依然是中范围的难题，哪怕他已经在快速地给他们讲竞赛容了，但实际上，陈冲也没有忘记开设这个班最初的目的。

蔡静问了一声，鹿行本来要去仔细跟她讲，后边一个男生说：“你大声吧，我们一起听。”

“后面讨论题的安静一啊，鹿行他是不是才冒了发烧？嗓不舒服你就小声讲吧。”另一个女生说。

鹿行顿了顿，回看了看黑板，也没觉得这个要求有什么不好，于是认认真真地说：“好，我从讲一遍。”

他常给冬桐市那帮小孩辅导作业，知一个题目应该怎么讲得清楚明白。他的嗓音还是有沙，听起来温低沉，如同徐徐，让人听了很舒服，注意力也不由自主地放到他那里去了。

讲完一个题，边突然有个男生说：“要不鹿行跟我们讲课吧。我觉得他讲的比老猴讲得好。”

这句话引起了一片笑声，但是很快，没人再笑了，反而各自开始认真思考这个问题。

——如果，让鹿行来讲课呢？

鹿行怔了怔。

底人却七嘴八地建议起来：“我觉得可以！”

“你能不能从苯环那一章再跟我们讲讲，那些反应资料上有总结，但是不知为什么题就是不对……还有一些反应条件，不同的资料上说的也不同。”

“对对我也是！”

……

鹿行有骑虎难的意思，意识地往后面看了一。

顾放为靠在后边墙上，安静地看着他，眉皱了皱，随后又舒展开来，移开了视线，是漠不关心的样。

第37章

鹿行收回视线, 翻了一自己带上来的笔记本, 又找靠近的蔡静借了化学书, 翻看了一。

底的学生一看到他安静来, 也都坐直了, 有些期待着看着他。

孟从舟犹豫：“这不好吧, 鹿行自己生病还没好全呢，大家想用这个时间听课，他也要自习啊。”

“没关系。”鹿行顿了顿, “只有两节课的时间, 之后……年级组应该会有办法吧。”

鹿行扫了一化学书，他们现在距离最近的新知识就是有机化学, 只不过刚刚开始没有几节, 最新度刚刚到难度简单但是记忆需求非常大的各有机反应中。

鹿行说：“那我先……带大家, 照我的学习方法顺一遍，可以吗？”

底学生面面相觑，

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